全球勝任力:開放視野看世界——胡敏

2019-06-19 17:14     供稿單位:新航道    

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       中信銀行2019出國留學狂歡季暨《2019出國留學藍皮書》發布,發布活動現場新航道國際教育集團兼CEO胡敏接受網易教育采訪。


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  網易教育:各位網友大家好,這里是中信銀行2019出國留學狂歡季暨《2019出國留學藍皮書》發布活動的現場,現在接受采訪的是新航道國際教育集團董事長兼CEO胡敏先生,歡迎胡總,請先跟我們的網友打個招呼。


  胡敏:網易的朋友們大家好,主持人好!


  網易教育:感謝胡總。近兩年“全球勝任力”成為了教育關注的一個焦點,您也出版了《全球勝任力-面向未來的青少年核心素養》一書,在您看來什么是“全球勝任力”?我們應該如何培養孩子的“全球勝任力”呢?


  胡敏:二十一世紀最大的特點有兩個關鍵詞:1.全球化;2.數據化。隨著經濟的全球化,我們在培養人才的時候一定要把人才培養成面向未來、擁抱未來的人才。具體來說,“全球勝任力”指的是參與全球競爭與合作的能力,通常來說,“全球勝任力”會包括四個維度:1.對地區的、區域性的、國家之間的、跨文化之間問題的分析能力;2.能夠理解并欣賞別人的觀點、價值觀的能力;3.與不同文化背景的人進行開放得體、有效互動的能力;4.為集體的福祉和可持續發展采取行動的能力。這四個維度聽上去比較抽象,而真正來看的時候會發現,它不只是說對我們今后去參與全球競爭與合作有指導作用,實際上也可以把自己的家庭放進來看,我們說一個家里面,家庭成員之間的關系,家庭與其他家庭之間的關系、彼此之間的一些問題,我們要觀察、分析、思考、拿出解決方案。同樣的,很多時候比如說家長跟孩子之間,家長是不是真正地尊重了孩子、理解了孩子、包容了孩子,這都是理解和欣賞。還有在家庭的環境里面,家長跟孩子的溝通,比方說我們談到出國留學的問題,是不是真正是很開放地進行了交流,還是說就是家長的一廂情愿,而孩子壓根兒就沒感覺,或者說孩子就想出國留學,但是家長不理解、不支持。實際上一個小家也是一個大的世界,我們從家庭的交流和互動、開放和尊重、包容和理解,放眼到整個世界都是一樣的道理。

  “全球勝任力”如果只是從這四個維度來講的話,實際上還是不完整的,因為“全球勝任力”這個概念是經合組織和哈佛大學“零點項目”正式把它理論化、學術化的,我們把“全球勝任力”這種概念引進來的時候,還需要把它“本土化”,就像我們說要有自己的特色。我們提出了“全球勝任力”的模型,首先“全球勝任力”如果說是一座大廈的話,它的塔尖應該是全球視野,孩子們應該是站在全球的角度、全世界的角度去看待問題、看待自身,要有這么一種胸懷和眼界。除了這個塔尖以外,兩邊還有大的柱子,能夠把這個大廈給立穩了,這兩個柱子是什么?我把它叫作“硬實力”。第一個“硬實力”是指人文科技素養,我們千萬不要認為我學理工科的,人文學科跟我有什么關系?學人文學科的,科技知識跟我有什么關系?但是大家要知道,現在這個新的時代,所有的萬事萬物都是互聯的,在解決一個問題的時候,我們通常是要利用跨學科的知識,要進行跨界的思考,這就要求我們的這種綜合素養應該是具備一些方方面面的基本的常識,這樣才能夠更好地把控自己,這是講人文科技素養,講到人文科技素養我還可以補充一句,就是里面提到的科學、技術、閱讀與寫作(表達)、藝術、工程、數學,這是整個構成人文科技素養的方方面面。

  另外一個“硬實力”就是外語能力,外語能力在早些年我們把它叫作一種奢侈品,但是現在外語能力,面向未來的時候,外語能力應該是一種必需品,如果多會一種外語的話,人生的道路上就會開啟更多的門,就會有更多的機會。這兩個方面是屬于“硬能力”,人文科技素養和外語能力,我把它叫作“硬能力”,就是必不可少的。

  除了這兩邊的柱子之外中間還要有四根柱子,我們把它叫作“軟實力”,“軟實力”是指二十一世紀的人才核心素養,比如我們講的溝通、批判性思維、合作、創造與創新,通常叫作“4C”,不只是智商,更是情商,包括如何與人溝通、協作的能力等等。

  除了上面的塔尖,全球視野和把大廈給撐起來的“硬能力”。人文科技素養和外語能力和二十一世紀的四個核心素養(溝通力、批判性思維、合作能力、創造和創新能力)之外,這個大廈實際上還是撐不起來的,或者說即便是撐起來,完全是不能適應本土的最佳的一種發展態勢,為什么?我們都知道你要打造一個高樓大廈,首先要有地基,在“全球勝任力”的模型里面特別強調中國根基,中國根基是塔基,中國根基就是整個大廈的基礎,如果沒有這個基礎,“全球勝任力”就是一個浮萍,可能這個孩子培養出來就是完全不知道自己是誰,沒有自己的民族認同,沒有自己真正的身份,沒有自己真正的根基,他也就沒辦法產生一種頂天立地的力量。所以中國根基就是指對自己的傳統文化的傳承,這個文化當然面很寬,包括比方說人文精神,包括整個歷史,整個文化的淵源,方方面面都是屬于中國根基的核心內容。我們講到“全球勝任力”的時候,不是說要數典忘祖,或者是崇洋媚外,我們實際上是要真正立足于我們自身。具備這種傳承的中國的根基,我們才能夠走得更遠,能夠有更大的發展空間。

  這在我最新出的《全球勝任力——面向未來的青少年核心素養》這本小冊子里面進行了深度的闡述,大家有興趣也可以有更多的了解。


  網易教育:從“全球勝任力”的四個維度來看,您覺得留學在學生的“全球勝任力”的培養上會起一個什么樣的作用?


  胡敏:毫無疑問,“全球勝任力”的培養一定要通過很多的路徑,其中一個重要的路徑就是“走出去”,去游學、去留學,這都是非常有效的途徑,但是當我們談到“全球勝任力”培養,具體說到出國留學的時候,我們一定要深刻意識到最近這幾年革命性的變化、翻天覆地的變化。比如上個世紀出國留學深造更多的是考慮到我要拿一個文憑,我要拿學歷,我學到的可能是知識系統,這種工作技能,因為早些時候的全球化現象還不像現在,成為了一種必然的趨勢,現在全球化已然到來了,現在在這種時代背景下,我們的孩子出國留學的時候,就應該刻意地從我們上面所提到的方方面面努力,比方說,我們現在出國留學就不能夠說再像以往在校園里面,不是在圖書館里,就是在課堂上,或者在考場上。現在的留學首先要學會的就是開放自己,要很自信,要抓住所有的機會去理解別人,去欣賞別人,去學會如何得體、有效地跟人打交道,怎么樣融到大家中去,融到這種全球化的多元文化中去,因為大家有沒有想過一個問題?孩子留學歸來以后,即便是在中國,在任何一個城市都有可能,他們這些未來一起工作的小伙伴可能就是來自不同國家和地區,如果說在他留學期間跟這些國際留學生就學會了跟他們怎么相處、怎么打交道、怎么協作、怎么合作、怎么一塊兒去做一件事情,怎么樣去共同地成長,我覺得這個留學的價值就會大放異彩。


  網易教育:好,非常感謝胡總的精彩分享,謝謝。




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責編:梁曦丹
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